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领导力培训心得

2012年6月26日     字号:         每日学习网

领导力的强弱影响着部属乃至一个单位能否全力以赴地完成工作。教育局实施“校长赛课”活动确实能够鞭策校长不断钻研教学业务,提升课程教学领导力,从而优化学校管理。但是,笔者认为要想达到以上目的,更需要教育主管部门做到“三个务必”:首先,务必加大校长的任用选拔力度,真正将有教学能力的干部提拔到校长的岗位上;其次,行政部门需要为校长“松绑”,将他们从繁杂的行政事务中解放出来,使他们能够真正深入课堂,潜心研究教学,引领和指导学校课程的实施和改革;再其次,在对校长进行考核时,务必真正将其课程领导力作为续聘的重要依据之一。否则,“校长赛课”难以走向深入,并无多大的实际效应。
应当说,“校长赛课”主要有四个功能:一是交流功能,二是研讨功能,三是评比功能,四是选拔功能。现在有些地区在“赛课”时过分强调评比选拔功能,而轻视交流研讨功能。如果教育行政部门过分关注教学比赛的结果,就会产生一些不良的后果:一些校长会将精力集中在“赛课”本身上,而忽视了对学校课程整体实施的关注;少数校长为了自己的声誉,在比赛时拉关系,会滋生出学术腐败;一些长期远离教学一线的校长会产生抵触情绪,不利于学校正常工作的开展。因此,笔者建议逐步淡化评比选拔功能,强化交流研讨功能,从“评比”逐步向“评议”转化,让“校长赛课”成为校长……

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