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初中作文教学存在的问题与思考作文

2011年11月7日     字号:         每日学习网

作文教学在语文当中的"半壁江山"的地位是早已得到大家的公认了的。
初中作文教学存在的问题与思考作文
但在近几年当中,作文却越来越为众多的学生所厌恶,作为教学因此也走入了一个无法超脱的畸形低效的怪圈,使教师和学生共同面临一个尴尬的处境,也是我们不得不思考一个问题,那就是本应兴致勃勃,生机盎然的作文究竟怎么了?学生的兴趣哪里去了?作文成绩久久不能提高的原因到底是什么?
对作文教学在做了调查和深刻思考之后,我们可以发现,有以下几个因素已经或正在制约着作文教学的健康发展:
首先,基础知识掌握不够,作文对于学生来讲成为无米之炊。由于各种因素,当前许多学生的基础知识掌握得很不够,基本的词汇、句式、语法、修辞等等知识是少而又少,一些学生缺少基本的文体知识,这样,学生做起作文来,不是错字满篇,就是语句不通,或者词不达意,更不要谈什么立意谋篇,连最起码的问题往往都谈不清楚,学生作文难以提高。
其次,学生的阅读量太小。古人云:"熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟"。但是,近年来,随着考试指挥棒的魔力的不断增大,许多老师和家长过于注重考试技巧和能力,我们今天的学生很少有时间和机会去阅读大量的书籍,更有甚者,个别同学阅读课外书还比家长或个别老师认为是不务正业。致使脑子里面也没有几篇范文,甚至没有多少词汇、和优美的句子。语感也极差。这样,写不出好的作文也就不难理解了。
再次,个别老师对学生作文的指导存在着偏差。有的老师认为,好的学生作文是老师改出来的,因此,不厌其烦的一遍一遍地改,等到改完,学生作文早已面目全非,不是自己的了。也有一些老师在指导学生作文时,一个劲地讲授写法,或把自己的观点强加给学生,或从自己的生活经历中找出素材,借学生的笔把它写出来,这样指导出来的学生作文当然不会有真情实感,不会出现好的作品。此外,还有的老师仅仅注重让学生写,不注意反馈批阅后的信息,学生写完也就完了,老师改完也就完了,对于作文这种需要通过反复训练体会才能提高的能力来说,是绝对没有什么好的效果,也谈不到提高。
第四,学生缺少写作的兴趣。由于各方面的原因,比如,学生的写作基础差,很少尝到成功的喜悦,老师又少鼓励而多批评等等,实的学生对于作文敬而生畏,只能仰视作文,却不能积极地进入到作文实践中去。久而久之,对作文的反感情绪也就越来越大,在这种情况下,要写出好的作文来,也只能是天方夜谭。
第五,学生缺少足够的生活积累。好的作品一定是来自于生活当中,绝不会是书上看来的或想出来的。现在的学生,大多课业负担重,加之学校、家庭、社会的原因,很少能使学生积极地了解社会,了解生活,加上一些老师对此认识不清、指导不够、强调不够,也没有教会学生较多的观察社会、观察生活的方法,没能使学生做生活当中的有心人,使学生在写作的时候缺乏生活的底蕴,从而使学生的作品过于显得浮浅。
当然,学生作文的制约因素远不止这些,但这几个因素已经成为制约学生作文提高的较为重要的因素,它理应成为我们语文工作者的关注热点和工作重点之一,并能由此找出解决问题的办法,提高学生作文成绩,这也是我们义不容辞的责任。